Domaines d'intervention

Situés à Cappelle-la-Grande, le planétarium (1989) puis les salles d’exposition sur le système solaire et le « big bang » (1997) sont nés d’une volonté municipale avant d’être repris (1998) par la Communauté urbaine de Dunkerque.

Le Palais de L’Univers et des Sciences qui ouvre cet automne sera donc un espace rénové et étoffé de médiation entre les sciences et la société, partageant savoirs et accroissement des connaissances. Le PLUS vise à stimuler l’intérêt des publics sur les origines de l’univers et de la vie pour mieux appréhender la place et le rôle de l’Homme ainsi que sa relation avec la nature. L’espace ludique et éducatif tente une synthèse de différents domaines scientifiques : sciences de l’Univers, de la Terre et de la Vie; il se veut également un lieu d’information, de questionnement et de pratique, pour que nous assumions davantage nos responsabilités. De nouveaux moyens vont donc permettre de relancer l’initiation des jeunes en particulier à la culture scientifique, technique et industrielle.

La science est par définition une discipline en constante évolution, le concept du Palais de L’Univers et des Sciences en tient compte.

Les outils techniques souples et évolutifs ainsi qu’une équipe d’experts scientifiques hautement qualifiée permettront de réactualiser le contenu des animations et expositions en fonction de l’actualité scientifique : ainsi depuis le 24 août 2006, la 26e Assemblée Générale de l'Union Astronomique Internationale a décidé qu’il n’y aurait plus neuf mais huit planètes dans le système solaire : Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Éjecté Pluton qui n’est donc dorénavant plus considéré comme une planète. L'UAI a en revanche défini une nouvelle classe d'objets cosmiques, les planètes naines, dont les premiers membres sont Cérès, Éris et… Pluton !

« C’est l’observation rigoureuse des éléments ou faits naturels, c’est apprendre en les nommant, c’est conduire des expérimentations ou mener des recherches et dans un esprit rigoureux, c’est apprendre à vérifier avant de valider ou d’invalider. »

Cette démarche éducative et scientifique apprend ainsi à différencier ce qui relève d’un phénomène naturel ou d’une loi de ce qui relève de la croyance. Elle contribue au développement d’une forme de pensée dans laquelle la raison tient une place prépondérante, elle fait la différence entre l’argumentation et la conviction.